“爱管闲事”者最美
一提到“爱管闲事”，我们瞬间都会想起：“狗咬老鼠”“太平洋的警察”这些带有强烈讽刺意味的歇后语。甚至，看到“爱管闲事”的，都会以“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜。”来善意的劝解别人。但是，“爱管闲事”的人真的都如歇后语所言那么不逗人待见吗——未必！尤其是学校如此。
学校是个社会的小缩影。为了搞好学校的管理，一些人喜欢以铁路工人各管一段来形容学校教师各司其职。有道理吗？有！真的对吗？非也！假如每个老师都像铁路工人那样各管一段，其情景不难想象。情景一、张老师负责上操，其余老师完全可以袖手旁观。哪怕张老师扯破嗓子整队都无济于事。情景二、李老师发现非他班的学生从事危险的课外活动，李老师完全可以视而不见。因为，该生既不是他班级的，又不是他值周或责任区域。诸如此类的情景不胜枚举。问题的症结就在于学校缺少很多“爱管闲事”的人。假如身处学校的每一个教师都能有“学校兴亡，匹夫有责。”的意识，拿出“路见不平一声吼，该出手时就出手。”的行动，学校的管理可能就更轻松、更顺利、更加规范。至少没有当下所经历的那么费劲。有时候，我就在想：是什么东西把我们这些教师教得如此的“聪明”呢？是管理过当，还是制度缺失，抑或其他呢？似乎都有，反正五味杂陈。
其实，现在各行各业的联系较以前更加密切。学校更是如此。每一个人在单位做的几乎每一项工作都离不开其他同志的支持——当然，超人除外。连农民都知道别人家里有事要捧场，我们教师为什么在别人组织某项工作的时候却能身处局外。彼此累，仿佛不是事累，而是人与人之间那种漠不关心让人最累。每每至此，我都会想到哪个“爱管闲事”的门卫。周五离校，哪个班级教室门没有锁，他第一时间提醒；校园哪个水龙头坏了，他第一时间找相关的同志更换；校园哪里出现了“长明灯”，他主动关掉。他干的并非惊天的大事且尽是“多管闲事”，可是，他的默默付出让他的师德承诺更富有含金量，既而，闪烁着金色的光芒。“爱管闲事”于他是一道美丽的风景。不，是我们学校最美的风景。
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