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[置顶] “或”然开朗(原创)

2016-5-25 19:21:25 阅读54 评论0 252016/05 May25

“或”然开朗

《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册中的一篇精读课文。但凡细心的教师都应发现第一自然段和第三自然段中都用到了“或”。其原句依次为:“……但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜……”“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。” 两句一比较,问题来了——为什么前一句“或”以关联词的方式呈现,而后者却不是呢?或许你会说如此正常不过的事情,你还用小题大做、大惊小怪?且听我细细分解。

清之学者陈宪章说:“学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。”故此,我带领学生开始了探究之旅。首先,要让学生“或”然开朗。必须让学生体会到“或”所表达的关系。于是,我把“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。”中的“或”改为“和”。并让学生把改后的“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食和耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。”与原句进行对比朗读,体会其表达的意思是否相同。学生很快地举手发言了。“如果用‘和’就表示乡下人家都可以见到母鸡率领一群小鸣在竹林中觅食和耸着尾巴的雄鸡。用‘或’表示乡下人家要么见到母鸡率领一群小鸣在竹林中觅食,要么见到耸着尾巴的雄鸡”我随即补充:“如此说来,用‘或’表示的是一种选择的关系。意思是两种情况中,我们只可以见到其中的一种情况。”接着,我呈现:“……但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜……”并问学生:“乡下人家屋前搭瓜架是不是都种了南瓜

作者  | 2016-5-25 19:21:25 | 阅读(54) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 假如没有生物学家向导《自然之道》教学一得

2016-3-30 16:54:48 阅读41 评论0 302016/03 Mar30

假如没有生物学家向导

《自然之道》是人教课标版小学语文四年级下册中的一篇精读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了我和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到伤害的事。告诉我们:如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。文章开篇第一句话为:“我和七个同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。”句中用了两个连词“和”“及”。为将“和”“及”这一宝贵资源用好,我通过查询得知:“和”“及”都用于并列关系的词语之间,但是“及”往往在意义上有主次、先后之分,主要的成分、顺序在前的词语应放在“及”的前面。”至此,我又冒出一个问题:如此说来,文中的生物学家向导是一个次要人物。既然次要人物,课文为什么要安排这样一个人物呢?假如课文没有生物学家向导会怎样呢?我窃喜——这又是一个难得的教学资源。

今天,我带领学生基本理解了课文内容后。我问学生:“假如生物学家向导执意不去救那只将被嘲鸫拉到沙滩上去的幼龟,我和七个同伴会怎样?”十几名学生迅速举起手,刘某说:“如果生物学家坚持不去救,我和七个同伴也要去救。”同学们点头示意赞同。我继续追问:“如果我和七个同伴去救那只幼龟,会出现什么情况呢?” “成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。”学生齐声答道。“这样说来,生物学家救那只幼龟和我们去救那只幼龟结局是一样的。”我补充道。我穷追不舍:“面对眼前的场景,我和同伴会是什么心情,会怎么说?”甲学生说:“他们的心情是后悔”,乙学生道:“难过,早知道该别救哦。”丙学生说:“他们心情是疑惑,怎么会出现这样的情况呢?明明我们是救他们,没想到反

作者  | 2016-3-30 16:54:48 | 阅读(41) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 雨,一直下(献给母亲)

2015-4-8 7:13:40 阅读148 评论0 82015/04 Apr8

雨,一直下

母亲生日的脚步一天天临近,可这雨似乎没有半点“休息”的念头,反而一天似一天紧。

昨天,这雨依然下着……我的内心都被这连日的雨压得喘不过气来。明天就是母亲的生日,我是回去还是不回去呢?不回去,借口一个比一个充分。比如:是工作时间,请假不便;下雨路滑,骑车不安全等。可回去的理由也更理直气壮。母亲都年逾花甲了,又能为其过多少个生日?我与母亲年后一别,都近50天没有见到母亲了,就算不是生日,我也应该见见母亲了。不用想了,明天就是下冰雹也得回家见见母亲。

卧在床榻,听着窗外的雨声,我满脑子都是母亲的身影。似乎每一滴雨点都在为我讲述着母亲的故事。记得,年前回家。踏入家门——只有父亲在家。下意识地问了母亲的去处后就呆坐在哪里。父亲一会儿生火,一会儿烧茶,一会儿……可无论他做什么都无法掩盖家里的冷清和空寂。仿佛他愈是忙碌,愈发显示了家里的冷清和空寂。那一刻,我好想母亲能立即出现在这个家。想想母亲在家的日子里,这个家何曾冷清和空寂过?在哪个被冷清和孤寂拥抱的下午,我不止一次出门向母亲归来的方向张望,似乎只有哪个方向才寄托着我全部的温暖和希望。母亲迟迟归来,踏入家门。他问我爷俩晚饭吃的什么。那一刻,我眼泪都快流出来了。倒不是父亲虐待我了,反而,晚饭是我做的。母亲没有停歇,一边抱怨父亲对我的“待遇”,一边做饭。家里顿时充溢着温馨、热闹、喜庆。即便只有我们仨。

母亲个子不高且略显黑瘦。却是一个非常能干的农村女汉子。在父亲外出务工的几年里,她既作女人洗衣做饭,喂猪放牛;又作男人耕田梨地,背背肩扛;既作媳妇孝敬父母,又作母亲爱惜儿孙和儿媳

作者  | 2015-4-8 7:13:40 | 阅读(148) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 等一步真好(原创)

2015-4-17 7:39:11 阅读103 评论0 172015/04 Apr17

等一步真好

以前,一上课,只要步入教室那一刻发现学生闹哄哄的或者坐卧不宁的样子,我都会怒发冲冠并来一阵歇斯底里的发飙。每次都为此而把自己尚好的状态搞得一团糟。更让人郁闷的是:这样过后,情况并没有好转且“涛声依旧”。后来,我告诉学生:今后,我来上课的时候,只要发现你们吵闹,我就在门外等你们“风平浪静”。自那以后,每发现教室吵闹,我就若无其事地立于教室门外“静观其变”。为此,我也并未发现这样误了自己多少“党国大事”。反而,自己总能以良好情绪和状态投入教学中去,呈现在学生面前的是心平气和。世界依旧是哪个世界,一切都好好的。

常言说:“退一步海阔天空”其实,上课之前,我们等一步同样阳光灿烂。上课之前,等一步真好!

作者  | 2015-4-17 7:39:11 | 阅读(103) |评论(0) | 阅读全文>>

解决word最后一页空白页删除不了的问题

2018-1-16 16:20:17 阅读6 评论0 162018/01 Jan16

解决word最后一页空白页删除不了的问题 ,具体步骤请点击以下链接。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6675e5f50100nhrj.html

作者  | 2018-1-16 16:20:17 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

word查找替换指定颜色文字的方法步骤

2018-1-10 18:54:06 阅读4 评论0 102018/01 Jan10

具体步骤请打开以下链接地址:

http://www.xuexila.com/word/wenda/355903.html

作者  | 2018-1-10 18:54:06 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

2017关键词(2017年个人工作总结)

2018-1-1 22:33:24 阅读107 评论0 12018/01 Jan1

2017关键词

一元复始,万象更新。我更新了吗?亦未可知。但是,我能可知的是我的2017。抚今追昔,我的2017不能说是精彩纷呈,亦可谓蛮拼的。回首这一年,我能想起很多的关键词。

关键词之一、主动出击

搞工作积极主动是我一贯的作风,但是,2017年我更是把这一作风更上了层楼。因为“双高双普”和均衡发展的相关工作来不及我去等待,因为很多工作太常规,不痛定思痛很难走出疲于应付的藩篱。所以,我主动把班级建设、升国旗记录、周教研活动、晨检午检及有病学生追踪等资料以成册的形式编印出来。这样一来,查看档案一目了然,完成工作更是有的放矢、一目了然。有力的避免了搞工作没有目标乱行船。

关键词之二、立足于早

平生工作最不屑于拖沓。所以,我在完成双高双普和均衡发展及其他教育教学工作的时候总是第一时间完成和安排。这样即使有问题,自己也有充足的时间完善。例如:体音美测试、国家学生体质健康标准测试等工作,我先于教体局的安排。因为我深知这些常规性的工作,他迟早要开展。那我们何不如早一点着手去安排落实。

关键词之三、坚持日记

作者  | 2018-1-1 22:33:24 | 阅读(107) |评论(0) | 阅读全文>>

如何在两个EXCEL表格中查找重复项

2017-12-29 11:07:37 阅读4 评论0 292017/12 Dec29

作者  | 2017-12-29 11:07:37 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

电子表格查找重复内容

2017-12-27 22:19:43 阅读5 评论0 272017/12 Dec27

方法一:高级筛选

选择单元格区域,点击“数据——筛选——高级筛选”,在“选择不重复的记录”复选框中打上勾,选择方式“在原有区域显示筛选结果”或者“将筛选结果复制到其他位置。按确定。

方法二:公式法

假如数据是在A1:A100,在B1输入公式:

=IF(COUNTIF(A$1:A1,A1)=1,"","重复")

下拉填充

然后以B列为关键字进行排序,删除"重复"的行。、

方法三:仅限于2007及其以上版本

选择单元格区域,点击“删除重复项”按钮,按确定。

作者  | 2017-12-27 22:19:43 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

xlsx文件在offic 2003里打开始乱码解决方法

2017-12-15 9:41:07 阅读5 评论0 152017/12 Dec15

xlsx文件在offic 2003里打开始乱码

如何使用Office2003来打开Docx、xlsb、xlsx等文件

office 2003打开2007版本的Docx文件,全是乱码。只需要安装一个补丁即可,名称为O2007Cnv.exe,链接为:

http://www.pc6.com/softview/SoftView_94110.html#download

注意安装之后重启机器,问题基本就解决了,现在就可以识别出docx、docm格式的Word 2007文档,pptx、pptm、potx、potm、ppsx、ppsm格式的PowerPoint 2007文档,xlsb、xlsx、xlsm、xltx、xltm格式的Excel 2007文档等。

作者  | 2017-12-15 9:41:07 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

“爱管闲事”者最美(原创)

2017-10-30 17:48:44 阅读10 评论0 302017/10 Oct30

“爱管闲事”者最美

一提到“爱管闲事”,我们瞬间都会想起:“狗咬老鼠”“太平洋的警察”这些带有强烈讽刺意味的歇后语。甚至,看到“爱管闲事”的,都会以“各人自扫门前雪,莫管他家瓦上霜。”来善意的劝解别人。但是,“爱管闲事”的人真的都如歇后语所言那么不逗人待见吗——未必!尤其是学校如此。

学校是个社会的小缩影。为了搞好学校的管理,一些人喜欢以铁路工人各管一段来形容学校教师各司其职。有道理吗?有!真的对吗?非也!假如每个老师都像铁路工人那样各管一段,其情景不难想象。情景一、张老师负责上操,其余老师完全可以袖手旁观。哪怕张老师扯破嗓子整队都无济于事。情景二、李老师发现非他班的学生从事危险的课外活动,李老师完全可以视而不见。因为,该生既不是他班级的,又不是他值周或责任区域。诸如此类的情景不胜枚举。问题的症结就在于学校缺少很多“爱管闲事”的人。假如身处学校的每一个教师都能有“学校兴亡,匹夫有责。”的意识,拿出“路见不平一声吼,该出手时就出手。”的行动,学校的管理可能就更轻松、更顺利、更加规范。至少没有当下所经历的那么费劲。有时候,我就在想:是什么东西把我们这些教师教得如此的“聪明”呢?是管理过当,还是制度缺失,抑或其他呢?似乎都有,反正五味杂陈。

其实,现在各行各业的联系较以前更加密切。学校更是如此。每一个人在单位做的几乎每一项工作都离不开其他同志的支持——当然,超人除外。连农民都知道别人家里有事要捧场,我们教师为什么在别人组织某项工作的时候却能身处局外。彼此累,仿佛不是事累,而是人与人之间那种漠不关心让人最累。每每至此,我都会想到哪个“爱管闲事”

作者  | 2017-10-30 17:48:44 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

让运用信息技术成为习惯

2017-10-26 22:49:10 阅读5 评论0 262017/10 Oct26

让运用信息技术成为习惯

自2003年以来,“信息技术”、“远程教育”和“课件”这些曾经令我们晦涩难懂的词眼逐渐变成了一个个耳熟能详且身体力行的真实的教学生活。我们也曾经因教学资源匮乏而一支粉笔、一本书和一张嘴,日复一日,年复一年的重复着昨天的故事。可是,因为信息技术的普及使我们体会到优质教育资源的共享不分地域,不分教者身份的显赫与平庸。可以说,信息技术已经为教育插上了腾飞的翅膀,也为我自己播下了运用信息技术习惯的种子。

那是2003年的一天,学校突然间配置了十几台电脑。电脑组装好后,看着几位经过培训同事娴熟地摆弄着电脑。心里好不羡慕啊!没有想到的是:学校每周三晚上还派学校的信息技术骨干对全体教师进行培训。我暗自下决心一定要珍惜每一次学习机会。还更让人难以忘怀的是:后来,我有幸去西乡参加了信息技术集中培训。因为时间短,加之自身没有丝毫基础。所以,培训结束的时候,感觉自己对所训内容都只了解皮毛,好像一切都是似懂非懂。心中最大的冲动和奢望就是找个电脑一试究竟。回到学校后,我一有空就泡在电脑上。那情形就像一位痴迷于探险的少年。“功夫不负有心人”一天中午,我终于利用PowerPoint_制作出了一张两个三角形拼成一个长方形且是动画的课件。我高兴得欢呼雀跃。那一刻,我知道了什么是珍惜。打那以后,我便爱上了电脑。爱上了信息技术。可以说是心中的那份珍惜让我运用信息技术成为了习惯的开始。

如果说珍惜让我有了运用信息技术习惯的开始,那么,随之而来的课堂运用为我习惯注入了强大的不竭动力。我首先折服于他的是直观形象。记得,我在教学人教课标版小学三年级上册中的《

作者  | 2017-10-26 22:49:10 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

应试教育的脑解剖(转载)

2017-10-18 21:37:36 阅读8 评论0 182017/10 Oct18

作者  | 2017-10-18 21:37:36 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

最奢侈的不是自由,是自主(转载)

2017-10-18 21:36:09 阅读13 评论0 182017/10 Oct18

作者  | 2017-10-18 21:36:09 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

“外星人”听课记 ——新任教师汇报课评课稿

2017-10-18 14:18:43 阅读30 评论0 182017/10 Oct18

“外星人”听课记

——新任教师汇报课评课稿

英语和音乐是我的软肋,更是我的死穴。其一、自己初中时代所学的英语全部为“哑巴英语”,更何况已有20余年未接触了;其二、音乐虽有熟悉的汉字符号,但是,对于什么节拍、旋律等内容一窍不通。更何况城师期间的音乐课,乃至整个学生时代的音乐课都是教歌课、唱歌课。所以,我于音乐和英语基本处于“你的柔情我永远不懂”的状态。我来听英语和音乐课,也就只有充当“外星人”了。怎么办?猪鼻子插葱呗。

首先登场的是一位颇有演员气质和风格的女老师,他就是咱校的音乐达人——郝林玲。教学的是花成版小学音乐五年级上册奥地利民歌《雪绒花》。要是我上这节课,只有一个办法——mp3播放,学生跟唱!可这不是咱校音乐达人的风格。课一开始,卖点来了——让学生玩打蚊子游戏。这是哪一出呢?寓教于乐,把节拍的掌握融入打蚊子游戏里面。别人玩的是名堂。接着,声情并茂、图文并举地给学生讲述《雪绒花》的背景故事。娓娓道来,即便铁石心肠都会被融化。多此一举吗?非也!歌曲也是表情达意的载体。如果背景都不了解,唱出来岂不干瘪、枯燥,以至于听起来如同噪音?然后,郝老师又有的放矢的指导学生由浅入深的学习节拍、旋律和重难点小节。作为“外星人”的我都能听懂其形象生动的讲解,更何况教室里面的人类呢?最后,郝老师又指导学生唱这首歌并反复指导如何唱出歌曲所表达的感情。不知不觉下课铃声响起。可是,《雪绒花》那首优美的旋律和郝老师那音乐达人形象依然在教室回荡。多好的音乐课,我小时候咋就没有遇到呢?多好的音乐课,美美其美,美美与共。

接着登场的是周光华和梁玉莉老师。

作者  | 2017-10-18 14:18:43 | 阅读(30) |评论(0) | 阅读全文>>

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