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义务教育阶段学校“减负万里行第2季”自查报告  

2014-06-22 15:04:02|  分类: 文件材料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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义务教育阶段学校“减负万里行第2季”

自查报告

 

为了更好地贯彻落实镇教体发〔2014〕55号《镇巴县教育体育局关于开展义务教育阶段学校减负万里行第2季活动的通知》精神,进一步端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育,我校首先召开班子会、成立了学校“减负万里行”领导小组,制定了《仁村镇中心小学“减负万里行”活动方案》,积极开展自查活动并填写义务教育学校规范办学行为专项督查自查表。现将我校“减负万里行”活动情况总结如下:

一、加强学习,提高认识

学校认真组织教师学习《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》,《陕西省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行?第2季”活动的通知》,《镇巴县教育体育局关于开展义务教育阶段学校减负万里行第2季活动的通知》等有关文件精神,转变教育观念,端正教育思想,充分认识 “减负”工作的必要性和紧迫感。组织召开教师、学生代表及家长代表座谈会征求“减负”意见,并根据座谈会情况作出专项反馈,分析现状,研究策略,制定工作方案,营造良好氛围,形成思想共识。

二、对照“通知”切实减轻学生课业负担。

1、严格保证学生的休息和锻炼时间。我校严格按照“小学生在校上课时间不超过6小时”的要求制定作息时间。每天保证大课活动正常开展,确保学生每天至少一小时的体育活动时间。

2、严格开设课程。学校全面贯彻党的教育方针,严格执行市课程计划和课程标准开设课程,不随意增减课程门类和难度,保证周课时总数符合上级文件规定,确保各类课程都能够开足开齐。截至目前,我校严格按照国家课程计划开设规定课程,不存在挤占体育、艺术课和综合实践活动时间的情况;也不存在随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的行为;更不存在占用法定节假日、午休和自习时间组织集体补课的情况;

3、学生作息时间和作业量安排。

我校每周上课5天,学生每日在课堂参加教育教学活动的时间不超过5小时,每节课上课时间为40分钟。保证寄宿生每天有10小时的睡眠时间。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。学校设有住宿生。确保学生每天至少1小时的体育活动时间,确保。 严格控制作业量。我校一、二年级不留书面家庭作业,三、四、五、六年级不超过40分钟。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。

4、严格控制补课。学校要求教师严禁占用校内其他课程来上自己的课程,严禁教师进行校外辅导。

5、严格规范考试管理。遵循教育规律,学校严格规定各学科的考查、考试次数,对学科单元性测验学校教导处均有严格控制,不按学生的考试成绩对学生进行排队和分类编班。

6、加强对教师的管理,严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课,教师也不得组织学生统一征订教辅材料。教师不得参与推荐学生参加各类培训班。经查,我校没有组织违规补课行为,教师无有偿家教现象。

7、对学生坚持正确教育,采用激励手段,杜绝体罚变相体罚学生的现象,不许歧视和挖苦学生。

8、严格规范招生入学和分班行为。

我校坚持义务教育免试入学制度,确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生过程做到公开、透明、规范。没有参与举办“重点班”、以竞赛名义和组织考试形式招生,更不存在将“成绩”同招生入学挂钩现象。在学生入学后,及时完成并使用学籍电子注册,同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作,目前学生学籍管理的制度健全。

9、严格评价机制

我校始终以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系建立情况,不存在下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的情况,不以考试成绩或升学率对学校排队,学校也不以考试成绩对教师、学生排名。

三、存在问题

1.学校地处农村,学生基础很差,学校的教育质量和学生的生源、学校的减负工作之间存在着矛盾,使得部分教师心存矛盾。学校将加大教师自身素质建设的力度通过教师提高自身素质来提升学校的教育质量。

2.学生学习意识有待提高。提升教师执教能力,教育学生提高学习意识。

3.部分家长对于减负工作认识不够,可能会产生误会。建立家校联系,提高学校与家长、教师与家长之间的联系,对家长进行这方面的教育,提高对减负工作的认识。

通过开展“减负万里行”活动,我们认识到,减轻学生过重课业负担不是一朝一夕的事情,要有足够的耐心,要有扎实的措施,要有严格的督查,更重要的是要长期坚持。创新工作方式,深入开展“身边的好学校”主题介绍活动,以学生、家长、亲属、教师、校长的亲身经历和感受为主宣传学校办学特色、理念、成果,引导家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确

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