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人教版五年级语文下学期期末检测质量分析  

2013-07-11 23:08:58|  分类: 教学论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中心小学

2012—2013学年下学期期末检测考试五年级

语文学科质量分析

一、基本情况

(一)命题依据

镇巴县2012—2013学年度五年级下学期期末调研考试语文试题是依据2011版《小学语文新课程标准》、现行的人教版课标教材和我县小学语文教学的实际从学生的口语表达、朗读背诵、识字写字、课外阅读等四个方面对学生的听、说、读、写进行测评而命制。

(二)全年级基本情况

全年级班数1个,学生人数47人,实考人数47人,缺考0人,最高分99,最低分12。及格率为:97.9%,平均分为:85.2%,优秀率63.8%。

(三)各分数段统计

分数段

90分及以上

80——90

70——80

60——70

60以下

人数

20

18

7

1

1

二、试题分析

1、试题题型:本次考试分十个题型,它们分别是汉字书写、我会拼写、给多音字选择读音并组词、结合语境给多意字选择恰当解释、补充词语并选词填空、按要求完成句子、课文在线、口语交际、阅读、作文。

2、题型及比例分析

题型

日积月累

熟能生巧

妙笔生花

比例

40%

35%

25%

3、总体评价:

(1)优点:本次考查试卷符合课程标准的要求,注重体现新课程评价的特点,尊重教材,以学生为本,兼顾了各类学生的差异;重视对基础知识和基本技能的考查;板块结构合理,题目类型广。通过检测,全面考查了学生学习的掌握的情况,更主要的是还对今后的教学有一定的导向作用。

(2)与本学期毕业班考试试题在体例上有接轨的趋势。

三、各大题学生答题错误分析

1、日积月累:

(1)在“把‘天行健,君子以自强不息。’工整匀称地抄写”一题中有8名学生的抄写既不工整也不匀称。今后教学中必须严格落实好每节课10分钟的写字教学,力争使这一现实有所改观。

(2)“看拼音写词语”:看拼音写词语,主要考察了学生看拼音写汉字的能力。此题是针对本册教材中识字、写字也是教学的重点之一,检测学生对汉字的音、形、意掌握的是否牢固、灵活,考察了学生生字掌握情况,从学生得分来看,大部分学生掌握较好,个别学生失分原因是由于做题不认真、粗心造成失分,典型的错题是:“傻根”。这里既有学生对《天下无贼》陌生的因素,也有学生课外知识贫乏和学得不够灵活的原因。

(3)“结合语境给多音字选择正确的读音”:这三个多音字中的“教和似”对于学生来说应该非常熟悉了。但是其中的“似”还是难倒了部分学生。反映了教师在这个难点上教学方法不够好,导致学生掌握不扎实。

(4)结合语境给多意字选择正确的解释和补充词语这两道题学生正确率比较高。

(5)按要求完成句子练习(第六题共10分)这题的句子练习有五种形式,第一种是判断修辞手法(比喻和拟人),此题正确率高。第二种修改病句和第三种给句子换一种说法,比较常见,难度也不大,学生答得较好。第四种和第五种分别是改用反问句,模仿。难度最大的是模仿,学生做不是个问题,问题是学生模仿的句子都不美。读起来既缺少艺术感,又没有想象的美感。

2、熟能生巧

本题是填空题,所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字。

3、第八题是按要求口语交际。让学生以网络脏话、假话为话题谈自己的看法。此题大部分学生能认真读题,按要求写出答案,少数学生失分的原因是没有读懂题意,没有按要求围绕观点谈自己的看法,说话没有条理,不具体。

 4、阅读理解:

文章有一定的深度,考查了学生对本学期第七组内容的学习和掌握情况。但从学生答题情况来看不容乐观。其一、学生对“得”的读音掌握较差;其二、对“不测风云”的理解差劲,反映了学生结合上下文理解词意的能力差;其三、对细节描写的理解和掌握不到位。

5、习作:符合本学期所学的特点,难易程度适中。要求学生能根据自己的亲身经历,以“乐趣”为话题,写一篇习作。总体情况:(1)绝大多数学生审题正确。能根据要求选择相应材料习作。(2)围绕习作主题“乐趣”,一部分学生选材视角独特。(3)掌握了一定的表达方法,能分段表述,部分学生语句比较流畅,文章字里行间流露出真情实感。主要问题:习作重点部分不够突出,缺乏细节描写。书写不够规范。部分试卷字迹潦草,错别字多。

四、改进措施

1、加强审题训练,使其养成良好审题习惯。学生在答题过程中出现不按题意解题的现象。这就要求以后在教学中加强相关的训练。使其养成良好审题习惯。让这样的低级错误不再重演。

2、继续抓好课文中字词的掌握,使语文的基础更为扎实。在背书默写的同时,还要指导书本知识怎样灵活运用,做到融会贯通。因为从卷面来看,即使是书上知识,也是很灵活地测查的。

3、严格落实每节课10分钟的写字教学要求,力争用这最后一年的时间让我班学生的书写得到有力的转变。

4、多多开展语文实践活动,让学生在活动中增长知识,培养兴趣,教师还要精心指导,加强训练,为学生的写作提供丰富的素材。

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